Reflexión Semanal (18-24 Marzo)

En la clase del día 18 de Marzo, estuvimos repasando conceptos explicados anteriormente con el fin de que nos quedarán muchos más claros.

Además conocimos conceptos como los tres enfoques de la brecha digital que existen. Estos son infraestructura (tener o no tecnología), el de capacitación (saber usar o no la tecnología y el de los recursos (gestión de los recursos).

Es muy importante también la accesibilidad y usabilidad a las páginas Web, ya que podemos entrar a una página y que se puede acceder y no usar o incluso a la inversa.

Con respecto a la clase del día 20 de Marzo, estuvimos conociendo más a fondo las Webquest ya que la siguiente práctica a realizar consiste en realizar una Webquest para Educación Infantil.

Las Webquest es una manera muy concreta que trabaja una metodología, también es una actividad orientada a la investigación donde todos los alumnos recopilan toda la información que van a utilizar de recursos de la Web.

Las Webquest son una búsqueda guiada, se pueden plantear a través de páginas Web.

Una Webquest debe estar estructurada con los siguientes pasos: introducción, tarea, procesos, recursos, evaluación, guía didáctica y créditos.

Esta sesión me ha resultado muy interesante a la vez que muy beneficiosa, puesto que es un recurso fundamental en lo que los alumnos pueden navegar solos por Internet, sin necesitar ayuda de nadie, ya que todas las Webquest tienen un lenguaje adaptado para ellos.

Uno de las Webquest que pudimos ver en clase fueron estas:

https://sites.google.com/site/titalagotita/

http://pizarradigitalinteractiva5.blogspot.com.es/

Esta es la última sesión hasta la vuelta de Vacaciones. Disfrutad.

Reflexión Semanal (11-17 Marzo)

Hola a todos.

La clase del lunes 11 de marzo, fue algo diferente a las que estamos acostumbrados a realizar. María del Mar comenzó la clase con una actividad. Dicha actividad era como una evaluación hacía la asignatura, ya que cada uno de nosotros y mediante post-it de diferentes colores (rosa, verde y amarillo), le teníamos que escribir lo bueno (rosa), malo (verde) y alguna duda o pregunta (amarillo) sobre la asignatura. Para ello, la pizarra se dividió en tres partes para pegar cada post-it en su lado correspondiente. Una vez finalizado esto, dos compañeras leyeron los diferentes post-it y, más tarde, comentamos los aspectos que más nos preocupaban.

Parece raro que en el post-it amarillo no escribiéramos las cosas negativas sobre la asignatura, pero esto parte de una teoría en la que el post-it verde no es negativo, sino que lo convertimos en positivo.

Esta actividad me pareció muy interesante, ya que en lo que llevamos de carrera no habíamos dado a mitad de un cuatrimestre nuestra opinión acerca de cómo nos va en la asignatura, y personalmente, creo que realizar esto resulta muy beneficioso, ya que de esta manera podemos solucionar los problemas que tenemos y no esperarnos a que llegue el último día de clase para valorar la asignatura.

Para terminar, vimos unos vídeos sobre la privacidad de las redes sociales en Internet. Hoy en día, subimos fotos sin tener en cuenta los prejuicios que esto puede llega a ocasionar, puesto que no sabemos quien puede llegar a descargarse las fotos o incluso poder acceder a nuestra cuenta personal. Estos vídeos me impactaron y a la vez me hicieron reflexionar acerca de mi uso en las redes, puesto que nunca me he parado a pensar quien puede ver mi perfil. Además debemos que ser conscientes del riesgo que este tipo de redes sociales puede ocasionar.

Respecto a la clase del Miércoles 13 de Marzo, realizamos la práctica en el aula de ordenadores.

Estuvimos viendo las Wikis, yo conocía este tipo de Web, pero algo que desconocía, es que cualquier persona puede editarla y cambiar cualquier párrafo o frase, por lo que a la hora de buscar una información en este tipo de Web hay que tener mucho cuidado ya que, tiene una escasa información de conocimiento científico. Además decir que las Wikis no son Enciclopedias.

También conocimos las diferentes aplicaciones de las Web 2.0, como Podscast, DropBox, también Gooble Drive.

Una de las aplicaciones de las que nos habló María del Mar y que más me llamo la atención, fue Google Drive. Es una herramienta en la que en vez de hablar por archivos hablamos por un documento, ya que, a la hora de realizar trabajos grupales cada una podemos compartir documentos, además de redactar, modificar dicho documento.

Reflexión Semanal (4-10 Marzo)

Hola de nuevo blogeros.

¡Esta semana ya hemos comenzado a conocer más a fondo las TIC!

El lunes 4 de Marzo, María del Mar empezó la clase explicando la evolución ha tenido las TIC y las nuevas tecnologías a lo largo de los años hasta llegar hoy día.

Conocimos el significado de las herramientas sincrónicas y asincrónicas. Las herramientas sincrónicas es cuando podemos obtener información a tiempo real, un ejemplo de estas herramientas sería el skype, chats, y las herramientas asincrónicas, cuando obtenemos información pero no en el mismo momento, ni en el mismo lugar, un ejemplo de asincrónica sería el Twitter, ya que podemos escribir un Tweet y que otras personas lo puedan ver más tarde, otro ejemplos sería correo electrónico, Blogs, Youtube, redes sociales.

La incorporación de la tecnología no cambia el aprendizaje. María del Mar nos explicó tres formas distintas en las que se integran las TIC.

-          Educación para TIC un ejemplo sería un curso específico para aprender a usar Twitter.

-          Educación con TIC un ejemplo sería que mediante la pizarra digital enseñar o contar un cuento.

-          Educación a través de TIC se podría dar a través de un blog aula.

Pudimos conocer también las diferencias que hay entre las Web 1.0, Web 2.0 y las Web 3.0.

La Web 1.0 el gestor sube la información a la red y los usuarios pueden acceder a ella pero no pueden interactuar, en cambio en la Web 2.0  los usuarios además  de poder subir información a la red y tener acceso a ella, pueden comentar, publicar, comunicarse e intercambiar información con otros usuarios.  Al conocer la Web 2.0 me impresionó saber que no ha sido la sustituta de la Web 1.0, ya que la Web 1.0 sigue existiendo hoy en día. En cuanto a la Web 3.0 o Web Semántica es el hecho de participar en cualquier lugar, también se le puede llamar Web Square (Web móvil). Lo que supone la revolución en Internet y las redes sociales.

El miércoles 6 estuvimos viendo en clase el Twitter. Al principio pensaba que esta práctica no me iba a servir para nada, ya que yo me registré en Twitter hace aproximadamente año y medio y pensaba que ya lo sabía todo, pero no fue así, con el transcurso de la clase me dí cuenta que había cosas que no conocía de esta Red Social. Y este es una de mi sorpresa Twitter no es una red social como Facebook o Tuenti, sino que Twitter es una herramienta de microblog o herramienta de seguimiento de contenido.

Otra cosa que desconocía de Twitter es la posibilidad de subscribirte  o crear una lista.

También mediante la explicación de esta clase me dí cuenta que Twitter no solo sirve para seguir a tus amigos, sino que también, como tuvimos que realizar en la Práctica 8, Twitter puede llegar a ser muy enriquecedor, ya que nos aporta muchos recursos didácticos, contenidos, materiales para realizar en cualquier aula, además de conocer a profesionales de la Educación.

Personalmente esta práctica me ha resultado muy interesante ya que he podido comprobar que siguiendo a varias personas relacionadas con el mundo de la Educación puedo conseguir diversidad de recursos que me pueden servir para un futuro próximo.

Reflexión Semanal (25 Febrero-3 Marzo)

Las clases de esta semana estaban destinadas a la explicación sobre los distintos recursos impresos y recursos sonoros y audiovisuales.

Los recursos impresos que nos podemos encontrar son los libros de texto, carteles, la prensa, el cómic, entre otros. Dentro de un aula el más utilizado es el libro de texto del cuál hablamos la semana pasada sobre las ventajas e inconvenientes, en cambio, el cómic y la prensa son los menos utilizados en el aula de Educación Infantil.

En esta clase, he podido comprobar que el cómic puede aportar numerosos beneficios a los alumnos, ya que podemos emplearlo en la enseñanza de dos formas: por un lado a nivel representativo, y por otro lado a nivel expresivo, por lo que, el alumno puede hacer una presentación del cómic sobre lo que quiere transmitir.

En el aula de Educación Infantil nos podemos encontrar también, recursos sonoros y audiovisuales.

Los recursos sonoros son la radio, CD y Podcast. Los dos primeros, son los más conocidos y los que solemos usar a diario, en cambio, el Podcast es el más desconocido y menos usual para mí.

El Podcast es la sindicación de archivos de audio y video que utiliza el sistema RSS, que permite revisarlos y descargarlos automáticamente y periódicamente. Se utiliza para compartir conocimiento e intercambiar contenidos. Además, es gratuito y de libre acceso, cualquier persona del mundo puede subscribirse.

Éste recurso sonoro, es el que más me ha llamado la atención, puesto que es el menos usual para mí, además de que tiene muchos beneficios, ya que nos permite subir nuestros propios archivos y así poder intercambiar y obtener conocimientos.

También nos podemos encontrar recursos audiovisuales como pueden ser, la televisión y el vídeo.

Estos recursos son muy conocidos, pero desconocía la existencia de tres tipos de televisión como son, la televisión educativa, la televisión escolar y la televisión cultural.

Para terminar decir que, cada uno de estos recursos me han resultado muy interesantes además de beneficios, ya que a la hora de estar en un aula ya no hay excusas para basarnos solamente en un libro de texto, sino que hay diversos recursos sonoros y audiovisuales que podemos emplear para conseguir el mismo objetivo.

Reflexión Semanal (18-24 Febrero)

El lunes 18 de febrero, tuvimos el debate formato Lincoln-Douglas. El tema principal de este debate eran las ventajas e inconvenientes sobre el uso del libro de texto.

Previamente, la semana anterior la profesora nos informó que debíamos buscar información para realizar este debate. 
Una vez en clase, la profesora eligió a varias personas al azar. Este debate estaba dividido en dos grupos. El primer grupo, formado por tres oradores, defendían las ventajas sobre el uso del libro de texto, por el contrario, el otro grupo, compuesto también por otros tres oradores, defendía los inconvenientes del libro de texto. Después de elegir esos 6 oradores, cada grupo tuvo que elegir a 6 asistentes o consejeros que les ayudarían a elegir sus argumentos. El resto de alumnos que estaban en clase, ejercían de jueces.

El debate consistía en que cada grupo exponía sus argumentos para más tarde, rebatir los argumentos del contrario e intentar convencer a los jueces de que su postura era la más adecuada.

A mí, personalmente me toco ser jueza. La función de los jueces consistía prestar la máxima atención a todos los argumentos de ambos grupos para una vez concluido el debate poder analizar todo lo debatido además de poner en duda la credibilidad  de los ponentes y la validez de este debate.

Con este debate, llegamos a la conclusión de que un libro de texto, no es ni bueno ni malo, solo depende del uso que hagamos de el, ya que en muchas ocasiones nos guiamos por el libro para dar la clase y esto no debería de ser así.

Para finalizar con el debate, Estefania nos leyó una frase sobre el libro de texto. Según Prendes: "El mal no está en el medio en sí, sino en el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión, a la creación y al aprendizaje innovador o por el contrario puede convertirse en instrumento que degrada y deforma la enseñanza".

La clase del miércoles 20 de Febrero trataba sobre el software libre y las licencias Creative Commons.El software libre respeta la libertad del usuario ya que tiene libertad para copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software ya que controlan los programas. Además un software es libre cuando cumple cuatro libertades (libertad 0, libertad 1, libertad 2 y libertad 3), pero esto no quiere decir que un software libre es gratis, por el contrario, un software es privado cuando tiene el acceso restringido.

Respecto a las licencias Creative Commons conocí que una imagen es libre cuando tiene licencia Creative Commons ya que nos permite hacer un uso de ella, es decir, permite al usuario modificar y adaptarlo sin ningún inconveniente.

Para terminar decir, que a raíz de esta clase, realizamos una práctica grupal en la que teníamos que recopilar tres recursos docentes enfocados a Educación Infantil.